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一篇文章,搞透研学「课程定位」「课程体系」「评价标准」!

发布日期:2021-05-20 08:57:45   来源:行业资讯   浏览量:

一、在旅游中体验研学
研学旅行是研学和旅行的综合,是集体旅行、集中住宿等形式的研学学习,是结合旅行体验的校外教育方式。学生在实践中探索世界,在实践中获得真正的知识,在自然空间中体验感悟,是实现知识转化、感情升华的根本途径。旅游体验研学的理念要求中小学在开展旅游研学时,克服旅游和学习并存的倾向,依靠旅游,让学生进行体验性的研学学习,以教师为指导,让学生确定问题状况。用挑战问题激发探索热情,鼓励学生按照探索学习程序提出假设,收集数据,检验,解释,得出结论,培养科学探索能力。

二、使自然和社会成为一门课程
研学旅游是一种教育形式,引导学生走出书斋,进入自然和社会生活,实现学校教育与校外教育的有机结合。陶行知提出人生是教育,社会是学校,其深刻内涵是使自然和社会同时成为教室,使学校与自然、社会环境的血脉相连。学习之旅使学生走出校园,进入生动的生活,通过自我管理、自我规划、自我约束等途径拓展视野,增长知识,磨练意志,提高综合素质。
三、使合作协作成为可能
在现实社会生活中发挥生命、师生、人与自然、人与社会的合作、合作作用是可能的。让不同家庭文化背景、不同个性兴趣的学生在老师的指导下建立动态的学习共同体。以生命为主体,以教师和学生为主体。有助于培养学生的沟通和交流能力、合作和对话能力、独立思考能力、批判和思考能力、生存适应能力、实践创新能力、集体责任感和集体主义精神。
四、多元评价展的成果
多元化评价不仅是研学旅游动的重要组成部分,也是保证科学有效地展示学生成果、促进学生成长的重要措施。研学旅游评估应实现评估主体、评估内容和评估方法的多样化,以充分发挥其导向、激励、助推和教育功能。学习之旅使学生走出教室,进入更广阔的自然世界,进入更广阔的社会生活,在与自然、社会的接触中获得成长的养分。其主体独立,内容开放,方法探索,方向实用。根据研学旅游的定位和目标任务,充分发挥素质教育、培养学生核心素养、实践立德树人基本任务等作用,研学构建该综合实践育人活动课程的实施战略体系。这个战略体系主要包括四个方面:
1、认识转换策略
目前,一些学校存在研学旅游认识不足、定位不高等问题,被视为传统意义上的春秋游。害怕占学生的课堂学习时间,出现应付、应景、只游不学不研的现象,随意分散突出,教育效果不佳。因此,必须采取措施,尽快改变学校,提高对研学旅行的认识,认真学习和掌握国家开展研学旅游活动的方针、政策,落实国家有关将研学旅游纳入学校课程教学计划的严格规定;站在更高的位置,推进素质教育,培养学生才能的高度,认识研学旅行的独特价值和教育意义,自觉转变为学校教育行动。

2、学科建设策略
有人说,教育的真正意义主要在于学校之外,偶尔也在学校之外。研学和旅游课程是基础教育课程和教学改革不断深入的必然结果。为了有效有序地进行研学旅行,必须将其推向科学规范的轨道。其核心是实现科学世界与生活世界的统一,形成课程,融入学校课程体系。教师要有历史使命感和时代紧迫感,把研学旅行和学校课程结合起来,实现研学行对学生综合素养的共同提高学校应科学确定研学旅游课程的总体目标,制定分年级研学旅游课程的阶段目标、标准和内容,要遵循整体、教育、趣味、丰富、自主的原则,充分发挥学校师资力量和资源优势。针对不同情况,有针对性地开展研学旅游资源的校本化和创造性开发,编制有特色、序列化、简单易行的研学旅游校本课程。与此同时,要加强对研游课程及教学方法的校本研学,以提高其教学效果。
3、机制操作策略
运行机制的科学性和有效性是中小学有序开展研学旅行的重要保证。建立中小学研学旅游运行机制需要从宏观和微观两个方面进行设计。其宏观运营管理机制主要包括省、市、县三级设立中小学研学旅行联合管理机构,对地区研学旅行进行总体规划和管理其微观运行机制主要是指学校建立研学和旅游机制,包括建立专门的组织机构、完善各种管理体系、教师培训机制、资金筹制、安全保障机制、科学评价机制等。同时,学校应妥善处理校内外有关部门之间的关系,形成合力,确保研学旅游活动顺利进行。


4、评估保证策略
一是制定科学的评价标准,采用多种评价方式,形成有效的评价机制,是保证研学旅游效果的重要保证。
二是地方内部研学旅游评价标准和实施方案由省、市、县教育主管部门制定;将开展研学旅游工作纳入年度教育工作评估或专项教育监督评估范围,定期公布评估结果;
学校应根据上级文件精神,结合实际,制定校内研学旅游活动的评价标准、方案和细则。建立研学旅游评估机制,创新评估工具和手段,利用学生档案袋评估、作品评估、口头答辩、演讲展示等形式,让学生有机会表达经验和感受,展示收获和成果;
三是要把学生参与研游的表现与综合素质评价有机结合,促进学生综合素质的提高。当前,素质教育在向深度推进的过程中,遇到了传统教育教学体系静态封闭的阻碍。为了解决这些阻力问题,国家顶层设计做出了与素质教育内涵一致、符合其深度发展需要的重大研学和旅游决策。小学和中学要积极安全地开展研学旅游,在推进素质教育和基础教育改革中发挥重要作用。切实贯彻立德树人的根本任务,把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和继承人。

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